4月27日下午，有位學(xué)生家長(zhǎng)向政府熱線反映，稱北雀路小學(xué)某班的英語(yǔ)老師不批改作業(yè)，每天都是讓學(xué)生自己修改作業(yè)，還把學(xué)生的作業(yè)改錯(cuò)，反映人認(rèn)為該老師不負(fù)責(zé)，希望相關(guān)部門核實(shí)處理。

我中心將案件轉(zhuǎn)至柳北區(qū)教育局，由區(qū)教育局安排工作人員與北雀路小學(xué)聯(lián)系，對(duì)該校英語(yǔ)老師何老師是否存在教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查核實(shí)。

經(jīng)調(diào)查，何老師是學(xué)校教務(wù)主任，同時(shí)兼任學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控工作。何老師于2021—2022學(xué)年度上學(xué)期接手六年級(jí)畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。該班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱，何老師任英語(yǔ)老師后，認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)常規(guī)工作扎實(shí)有效，不僅作業(yè)做到全批全改，還每天利用課余時(shí)間帶著基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)。因而該班的英語(yǔ)成績(jī)大幅提升，得到學(xué)校老師和學(xué)生的一致認(rèn)可。對(duì)于何老師誤改作業(yè)的情況，工作人員翻閱了班級(jí)學(xué)生作業(yè)，老師批改作業(yè)態(tài)度認(rèn)真，共有《同步測(cè)評(píng)》、聽(tīng)寫本兩種類型作業(yè)，批改均有等級(jí)、有日期、有訂正、有復(fù)批，并未發(fā)現(xiàn)經(jīng)常性、大面積誤改現(xiàn)象。何老師因擔(dān)任多班英語(yǔ)教學(xué)工作，各班累計(jì)的作業(yè)量較大，偶爾出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生作業(yè)批改錯(cuò)誤，在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后也及時(shí)在作業(yè)講評(píng)中更正。由于老師平時(shí)與家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)較少，不能及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師教學(xué)工作的看法與建議，造成一些誤解，今后老師會(huì)注重教學(xué)工作細(xì)節(jié)并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流。

同時(shí)，工作人員針對(duì)家長(zhǎng)反映何老師不批改作業(yè)且每天讓學(xué)生自行修改的問(wèn)題也進(jìn)行了核實(shí)。工作人員面向該班全體學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，并與班主任區(qū)老師進(jìn)行談話。調(diào)查結(jié)果表明，何老師自接任本班英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái)，一直嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求對(duì)作業(yè)進(jìn)行全批全改，做到批改認(rèn)真、講評(píng)及時(shí)，并無(wú)家長(zhǎng)提到的上述情況。

學(xué)校為避免此類情況再次發(fā)生，召開(kāi)教學(xué)部門常規(guī)管理會(huì)議，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)管理工作落細(xì)落實(shí)，并繼續(xù)強(qiáng)化家校溝通工作，形成教育合力。而對(duì)于家長(zhǎng)所反映的現(xiàn)象，我區(qū)教育局要求學(xué)校再次對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行耐心地解釋，做好家校溝通工作，以保證教育教學(xué)工作正常進(jìn)行。

（政務(wù)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心 供稿）